搜索
搜索
img
广州雅马哈钢琴旗舰店-骏纬文化官网新闻资讯 banner
您现在的位置:
首页
/
/
/
钢琴学习 | 用“符号标记法”引导孩子开心+高效地练习「哈农」

钢琴学习 | 用“符号标记法”引导孩子开心+高效地练习「哈农」

  • 分类:行业资讯
  • 作者:骏纬文化
  • 来源:
  • 发布时间:2021-08-26
  • 访问量:0

【概要描述】用“符号标记法”引导孩子开心+高效地练习「哈农」

钢琴学习 | 用“符号标记法”引导孩子开心+高效地练习「哈农」

【概要描述】用“符号标记法”引导孩子开心+高效地练习「哈农」

  • 分类:行业资讯
  • 作者:骏纬文化
  • 来源:
  • 发布时间:2021-08-26
  • 访问量:0
详情


“开心”练琴的前提是把孩子的心智之门逐步“开启”。我们先将孩子的练琴现状从“扭捏被动上琴凳”的状态,逐步向“知道具体练什么内容”来进行明晰的引导。当孩子能够专心地、每一步有目标地积极练习弹奏,练琴时间将不再“难熬”,也不再“应付”自己和家长。这是引导小琴童潜心练琴的关键,更要引起家长与老师的重视。

在实践中总结出的经验,是科学、有趣且非常有效的方法。本期宝贵的内容分享,依然是教学干货满满而又精彩。期待您静心读、踏实陪伴孩子在练琴中执行起来。

一、家长与老师近似的苦恼

1. 怎样引导孩子能够静下心来练习「哈农」?

国内很多家长在引导孩子练琴中、老师在钢琴教学中,都不约而同地问到有关「哈农」这本书的练习困惑:

对于家长、老师来说,当然理解苦练基本功的真谛。但是当“真理”放在孩子身上,有时候那份苦口婆心的劝说,就变得让大人心累不已,「哈农」的学习又的确很重要,所以这些也就成为不能回避的学习问题。

2. 家长与老师们早都知道

国内大多数家庭、包括钢琴老师,都经常在孩子耳边传递着“耳熟能详”的教导:

  “必须保证每个音清晰、饱满,手指在键上要站得很稳……”

  “小朋友,找到你自己的速度限制,在哪个速度你能做到了,那就再提升一点点……” 

  “认真的慢练……注意高抬指……”

可以说,关于「哈农」的练习,让每一位老师与家长操碎了心,叮嘱声声、不绝于耳…

3. 可爱而倔强的孩子依然“我行我素”

国内很多可爱的小琴童,每当开始练习「哈农」,大多数孩子总是会呼呼噜噜地迅速弹奏一遍,犹如给了家长一个“面子”似的。如果再让孩子多弹两遍,小孩子各种畏难的表情和不耐烦的态度溢于言表,一边逃避练习,一边拼命和家长“讨价还价”。

二、从大音符版的书谱中找寻奥秘

1.  发现乐谱中的奥秘

当我们以新的练琴视角对乐谱进行划分,将练习步骤具体、明确化,融入生动的视觉引导,由此将增强孩子练琴的信心与耐力。同时,可为培养孩子潜在的视觉感知力与理解力而打下良好的基础,将练琴变得有趣而高效。无论是老师授课或是家长陪同孩子练琴,希望这过程中传递出的积极的学习力量,让孩子与大人们都尽量感受到轻松且收放自如的学习状态!

2. 了解「哈农」的重要性

「哈农」“红皮书”系列教程是人民音乐出版社于20世纪50年代推出的钢琴系列教材,历经六十余年,如今在原有最早的“蓝皮书”到“红皮书”的基础上,今年再次推出了“大音符版红皮书”。对于年龄较小的孩子,可选用大音符版的「哈农」,有利于弹琴时的视觉化读谱。    

这本经典的教材,不仅能为练习者提供纯粹的、高效合理的手指练习,而且提出了一个完整的、条理分明的钢琴技巧的体系。它几乎可以比拟为解决一切钢琴技术困难的钥匙,被称之为钢琴技术的“圣经”。

3. 辅以智慧教学的引导

当我们将踏实的教学经验与精准的教材相结合,再尝试融入智慧教学的引导,并注重对孩子的专注力和视觉认知能力进行有意识地引导,这样的练琴过程,更容易让孩子自觉地配合并能够身体力行。这使得练习「哈农」的枯燥性有所改变,我们将练习引导得更为生动与有趣。

三、将孩子的练习力融入具体步骤

我们今天选取「哈农」第14条手指练习的曲目为例,将孩子的专注力融入在具体而形象化的练习步骤中。目前所呈现的,恰好可见本书左半页与右半页,已将全曲的上行、全曲的下行做了自然的分布,如下图:

为使练琴步骤更清晰,家长和老师还可以这样持续地进行:

1. 一条纵向红线妙处多

我们先把第14条曲目,在左半页的结尾,用一条纵向红色直线,分为上行与下行两部分:

2. 当红线标注出,可以分出非常具体化的四部分练习内容

左半页曲谱可以标注出:

右手上行(今后的练琴笔记本里仅可标注为“右上”)

左手上行(左上)

右半页曲谱可以标注出:

右手下行(右下)

左手下行(左下)

当小朋友逐步地熟悉这样的标示后,直接就以简洁的视觉化标记为:

右↗,左↗(如上图左页)

右↘、左↘(如上图右页)

四、将孩子的双眼转化为心灵的窗口

用特殊的符号标记出需要强化的具体手指部分

本期重点以本条「哈农」的右手上行(右↗)及左手下行(左↘)为提取的内容,按步骤进行详细举例。特殊的符号,在「哈农」较为密集的音符中标注出,有利于孩子视觉化地找寻与明确当下需要练习的重点。

1. 括号方法标示,更有针对性地引导训练       

用自动铅笔或者彩色铅笔,画出简单的括号。将曲目中重点、需要强化训练的手指,清晰地标注出。(这里有个教学细节需要注意:暂时避免用水彩笔,因为是初期学习这样的标注,水彩笔容易盖住关键音及画错后不好修改,以后待划分熟悉后,同样使用细头的彩笔画出为佳。)

本曲中需要强化的右手上行(右↗)中的“4-3-4-3指”,特别需要强化训练与重视。以红色括号标示出,方便孩子寻找与逐一提炼出每小节具体音,一目了然。第一小节弹奏完毕,不需要手抬起,请以连奏的方式逐一弹奏第2小节的括号部分,后续小节依次类推及弹奏。

2. 这样标记的益处:

根据原谱作者的期待,可以强化及提升4-3指的颤音训练;

每当跨小节以练奏形式弹奏出括号中的音,对手指的跨度及拉伸也有训练意识的提升;

针对性练习,孩子不易走神,并能在轻松、简单、明确的指示中完成此任务步骤的传递;

同理,在左手下行(左↘)中,有关左手的4-3-4-3指,也同样可清晰地用括号标注出,做为强化的练习内容,孩子练习时能清晰地视觉化找寻+弹奏。

下图标注红色括号有六个小节,其它小节留出空间,可让孩子在家中弹琴前,进行标注,增加内心对左手下行3-4指之间需要提炼出进行训练的意识感知力:

3. 钢琴书进行标注之外,钢琴笔记本还要进行印象加深的引导

这时候,可在孩子的随堂教师钢琴练琴笔记本上,老师同步记录一份“表达内容一致、以唱名记录的形式呈现”的笔记内容,以便巩固并指导孩子在家中将练琴“具体化”。 

针对右手上行,提取重点的4-3指强化训练内容:

针对左手下行,提取有关左手重点的4-3指强化训练内容:

4. 家长需要配合记录同步的内容       

家长在笔记本上可以尝试学习记录以上的内容,一切为方便在家中引导孩子的练习,请认真在笔记本记录如下内容:

左手下行中重要的红色括号记录,将唱名记录在笔记本:

和之前提及的要求一样:       

右手上行的括号里,清晰标注出4-3-4-3指对应的音是右手上行,强化训练右手的4、3指;第一小节弹奏完毕,直接按括号里的标注,进行到下一小节,不需要每小节弹奏完抬起手,请直接进行连奏即可。

对于右手上行、左手下行中的手指进行的重点提炼,可以后面加入次数的设定,例如“x3遍”这样的标注,还可融入在练琴表格中。这样既有针对性提示,又有了明确次数的重复度练琴要求。(具体表格的版式可参考我们前几期钢琴教育漫谈的链接)

五、本期引导孩子练琴实践的总结

本文介绍了「哈农」红皮书教材中,如何针对手指练习的强化训练,从「哈农」手指练习中提取出4-3-4-3手指的强化练习,以清晰的视觉标注,进行了“怎样在家中就能做到高效练习”的步骤解读。当孩子逐步适应这个视觉化呈现及练习过程之后,我们还将在下一期继续分享练习的拓展方式,来讨论如何让孩子避免因练习在内心产生小小的躁动与新的“讨价还价”等问题。

孩子对于练琴这件事情,从其天性来讲,是很难坐得住的。 家长须从内心要理解与接纳孩子练琴的耐力不足这个现象。父母与老师的角色,在这枯燥、重复的训练过程中需要:不断变换与督导练琴的策略;设置新颖的任务挑战及方法;融入不同的视觉化划分与导引。

同时,发挥逻辑清晰的语言引导、运用含积极带动力量的情绪感染力、生动有趣的形象与比喻结合、在孩子每一步任务挑战完成后对Ta的及时反馈等,这些都在孩子的练琴认知中,非常重要。

我们作为家长及老师,要努力改变往常教学中有些教条及镇压般的命令方式,避免出现一声怒吼“再来五遍!”等等这样强迫性的指令。我们要淡化孩子消极应对和逆反的心理,在策略、鼓励及带动中,逐个攻克练琴的种种挑战。 

期待每位家长与老师们能够有意识地、充满智慧与策略地引导孩子练琴,将小琴童的学琴之路指引得更为坚定、久远!

关键词:

扫二维码用手机看

最新资讯

上一页
1
2
...
4
搜索
搜索